Projetos das Professoras Neusa e Ana Eumar da Escola Municipal Santa Júlia Billiart

IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.

Esse projeto foi realizado durante o ano pelas duas professoras.

13º Oficina realizada no dia 07.10.2009

Esse encontro foi realizado para apresentação dos projetos.
Após as cursistas socializaram o avançando na prática do TP2 unidade 7 e 8.

O objetivo das unidades 7 e 8 são:

• Identificar a arte na vida cotidiana;

• Identificar formas e características da arte e suas funções;

• Identificar as várias possibilidades de linguagem figurada no texto literário;

• Identificar figuras do nível sonoro e sintático no texto.

Também aproveitamos para encerrar o nosso curso de formação continuada de professores de Língua Portuguesa com um gostoso chá.

TRABALHANDO COM OS PROJETOS.

AS CURSISTAS DE CAMPOS NOVOS ELABORARAM SEUS PROJETOS EM CIMA DO TEMA "LEITURA E ESCRITA".



VEJAMOS ALGUNS TEMAS:


• LEITURA E ESCRITA (MARIA REGINA PANISSON SCARABOTO)

• COMO É GOSTOSO LER (MARA SIMONE XAVIER ALVES DA ROSA)

• É HORA DE OUVIR, LER E ESCREVER (ITAESE DE FÁTIMA DEON FLESCH)

• INCENTIVO Á LEITURA (ANA EUMAR GONÇALVES BARBOSA)

• QUEM CONTA UM CONTO GANHA UM PONTO (JULIA SAURIN REDANTE)

• LEITURA É UM PRAZER INDISPENSÁVEL (GILMARA CORDEIRO DOS SANTOS)

• LEITURA: HÁBITO E PRAZER (TEREZINHA APARECIDA FAGUNDES DE SOUZA)

• LEITURA - CONTATO INICIAL COM O TEXTO (EDILVANE PEREIRA DE OLIVEIRA)

• A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM (NEUSA APARECIDA DE SOUZA BECKER)

11º OFICINA COM OS CURSISTAS DE CAMPOS NOVOS - SC

Nos reunimos no dia 23/09/2009, para trabalhar com o TP2, unidade 5 e 6.
Os tópicos discutidos foram:

• Gramática interna e o ensino produtivo.
• Gramática descritiva e o ensino reflexivo.
• Gramática normativa e o ensino prescritivo.

Após a discussão dos tópicos, partimos para a socialização do Avançando na Prática.

A cursista Ana Eumar escolheu a atividade do AAA2( atividade 4, da aula 4), onde trabalhou a escrita de diálogos curtos.A professora relatou que no princípio os alunos (5ª série ),acharam a atividade fácil, mas no decorrer da reescrita perceberam que precisavam relembrar o que era sinônimos para poder resolver a atividade . Após a profª retomar o conteúdo, os alunos realizaram a tarefa com sucesso.

A cursista Itaese escolheu trabalhar com literatura. Durante seis aulas de Língua Portuguesa com alunos de 8ª série fez a leitura de algumas obras literárias.Questionou os alunos sobre a diversidade de temas e apresentou a eles oito títulos:

• Bagdá, o skatista ( Toni Brandão)
• Sangue de índio ( Rogério Andrade Barbosa)
• O que eu faço da vida? ( Antonio Carlos Vilela)
• Soul love ( À noite oe céu é perfeito) ( Lynda Waterhouse)
• Onde fica o Ateneu? ( Ivan Jaf)
• Canudos ( Luiz Antonio Aguiar)
• Sexo! Não é tudo na vida ( Antonio Carlos Vilela)
• O segredo da chave ( Edisom Rodrigues Filho)

Cada aluno escolheu uma obra e fizeram durante duas aulas " o momento da leitura em sala de aula". Após um semana a professora Itaese solicitou à turma que se dividissem por títulos iguais e formassem grupos de quatro ou cinco pessoas.Cada grupo escreveu o enredo em forma de esquema, apresentando o título, o autor, e os elementos narrativos em sequência, conforme a história.Num outro momento, cada grupo produziu um texto em verso, dando ênfase ás ideias principais da história. A intertextualidade, nesta fase do trabalho, fez parte do processo de ensino produtivo da Língua Portuguesa. Então a profª solicitou aos alunos que redigissem uma paródia a partir de uma música, a fim de desenvolver a história da obra literária. A professora observou que durante o processo de ensino aprendizagem foi necessária muita paciência, atenção, compreensão e domínio do conteúdo para que houvesse assimilação, por parte dos alunos, do conhecimento prescritivo da Língua Portuguesa.

A cursista Gilmara escolheu o avançando na prática do TP2, versão do aluno ( pág. 53) aula oito. Aplicou na turma de 7ª série. A atividade consiste em reescrever as frases e transformá-las de período simples para composto.

A cursista Mara Simone escolheu o avançando na prática da página 30, do livro de Teoria e Prática. Após a leitura e discussão sobre o texto a professora dividiu a turma em duplas e cada uma fez a continuação da narrativa, optando em colocar-se no lugar do aluno ou de um colega desse aluno e ainda poderiam colocar-se no lugar do professor criticado na narrativa.

ESSE ENCONTRO FOI MUITO PRODUTIVO. OS TRABALHOS APRESENTADOS PELOS CURSISTAS SÃO EXCELENTES,BEM ELABORADOS.

TRABALHANDO COM PARÓDIAS

PARÓDIA: É UM TIPO DE PROCESSO INTERTEXTUAL EM QUE O TEXTO ORIGINAL PERDE SUA IDEIA BÁSICA,SEU FIO CONTUDOR(...)

ESSE VIDEO FOI PASSADO PARA AS CURSISTAS COMO EXEMPLO.

Atividade de reescritura de texto realizada na escola Caic- Profª Nair da Silva Gris de Campos Novos

ALUNOS DE 5ª SÉRIE
PROFª E FORMADORA SIMONE RUPP ALMEIDA

MAIS FOTOS DO ENCONTRO DO DIA 09/09/2009

10º ENCONTRO EM CAMPOS NOVOS -SC

NOS REUNIMOS NO DIA 09/09/2009.

AMPLIANDO NOSSAS REFERENCIAS ( pág.44 a 47)

Após estudo feito pelos cursistas sobre o texto de referência foi concluido que:

• Devemos valorizar a maneira de cada um, respeitando o aprendizado de cada um na sua cultura familiar, porém devemos colocar que existe uma norma culta e que a partir do momento que aprendemos devemos saber usar nas mais variadas situãções. ( cursistas: Maria Regina,Mara Simone e Terezinha)

• Observa-se que a variação linguística faz parte do processo de ensino-aprendizagem da língua padrão.É necessário oportunizar o aluno a conhecer e respeitar a diversidade linguística, pois o fato de uma pessoa falar de modo diferente não significa que ela seja melhor ou pior que as outras.(...) ( cursistas: Neusa Becker e Itaese Deon)

• (...) o aluno deve respeitar essas variações no seu convivio social, mas na sala de aula deverá saber usá-las de forma correta, como na forma de se expressar oralmente e nos textos escritos, isto é , deverá utilizar a forma padrão. ( cursistas: Gilmara Cordeiro dos Santos e Edilvane Pereira de Oliveira)

RELATÓRIO DA 8º OFICINA REALIZADO NO DIA 31/08/2009

Nos reunimos no dia 31/08/2009 para relizar o 9º encontro. Os objetos de estudo e reflexão foram:

• Variantes llinguísticas;
• O texto como centro das experiências no ensino da língua ;
• A intertextualidade.

Iniciamos o nosso encontro com apresentação dos cursistas de um texto ( ensaio) sobre o filme "LÍNGUAS:VIDAS EM PORTUGUÊS".

(...) a linguagem revela mais do que pensamos e sentimos. Revela também quem somos socialmente, isto é, nossa posição social, nosso grau de escolaridade, nossa timidez ou agressividade, nosso gosto cultural, o grupo ou a tribo de que fazemos parte, enfim, pela linguagem mostramos nossa forma de ser e de ver o mundo. Por isso, a língua que falamos pode tanto nos abrir quanto nos fechar portas socialmente." ( Neusa Apª de Souza Becker)

(...) se não houvesse mudanças na Língua Portuguesa, até hoje estaríamos falando o latim( João Ubaldo Ribeiro).Vale ressaltar que um idioma não se constrói a partir de regras e dicionários, mas se constrói a partir da diversidade linguística utilizada pelos usuários em um determinado tempo e espaço.Fala-se a mesma língua, mas de maneiras diferentes, e nem por isso ela deixa de existir, continua-se a fazer história, a registrar uma identidade pessoal e/ou social, pois o que faz a memória é a palavra.Saramago nos conta que "não há uma língua portuguesa, há línguas em português."( Itaese de Fátima Deon)

" O ser humano é um ser social em constante transformação, construindo e reconstruindo significados a respeito das diversidades histórico-sociais." ( Edilvane Pereira de Oliveira)

" A linguagem humana é um produto cultural. Assim cada povo se desenvolve linguisticamente com forte influência da cultura local.(...)". ( Gilmara Cordeiro dos Santos)

" A língua portuguesa é um traço cultural comum a todos que falam, sejam brasileiros, portugueses ou componentes de outras nações que tem esta língua como idioma oficial, com isso ela adquire um caráter generalizador.Mas ao mesmo tempo em que temos uma língua generalizada ela se faz também específica em suas variantes e dialetos.(...) cada grupo possui um forma difernte de falar dentro da própria língua.(...)". ( Terezinha Apª Fagundes de Souza)

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS CURSISTAS DE CAMPOS NOVOS - SC

A cursista Terezinha da escola municipal de ensino Novos Campos, escolheu a atividade do livro AAA6 - da pág.49 " Uma história maluca."

A cursista Julia produziu com seus alunos de 6ª série um anúncio publicitário sobre "Profissões",com o título " PRECISA-SE DE......."

Os trabalhos realizados pelos cursistas do Município de Campos Novos são excelentes, são criativos e interessantes.

Os textos ficaram interessantes.

Professora Itaese à esquerda e a Profª Maria Regina à direita.

Fotos dos trabalhos realizados pelas profª Itesse e Maria Regina

ATIVIDADE REALIZADA PELA PROFESSORA ITAESE DE CAMPOS NOVOS

8º Encontro- 7ª Oficina realizada no dia 13/08/2009 sobre o TP6.

O objetivo desse encontro foi identificar estratégias relacionadas ao planejamento e a revisão durante a escrita de textos.
Foi discutido alguns pontos importantes do TP6 das unidades 21 e 22; 23 e 24, para isso utilizei imagens no Power Point.
Após foi socializado as atividades escolhidas pelos cursistas no avançando na prática.
A professora Itaese Deon escolheu um texto do gênero carta( AAA6,aula 8, "Revisar o texto de um colega", pág.70).
A Profª Itaese solicitou aos alunos que fizessem a leitura coletiva em voz alta e que destacassem as principais características do texto ( assunto, linguagem, estrutura, leitor, alvo, etc.) Após os comentarios, os alunos apontaram as possíveis correções do texto a fim de torná-lo mais formal. Além disso, citaram diversas situações em que o discurso utilizado varia de acordo com o grupo de falantes e com cada situação. Pra desenvolver essa atividade a Profª organizou no quadro-negro um esquema de características próprias de jovens da escola.Dentre eles destacou o perfil de um colega internauta, de um religioso, de um colega intelectual e perfeccionista, de um caipira e de um gaúcho. Então a Profª Itaese junto com os seus alunos selecionaram a personalidade e os termos mais utilizados por estes falantes e propôs aos alunos que registrassem no caderno e que se organizassem em grupos. Cada grupo escolheu um dos tipos dos amigos de Marcão e reescreveram a carta utilizando os vocábulos e frases de acordo com o perfil escolhido. Cada grupo fez a transcrição da carta em um papel maior( pardo) para que todos pudessem visualizar a atividade. Essa atividade foi realizada com um turma de 8ª série.

A profª Maria Regina também realizou um trabalho interessante com seus alunos:
Para realizar a produção textual os alunos sugeriram vário assuntos. Organizaram os grupos de acordo com os temas preferidos. Cada grupo definiu a tese. Foi organizado junto com os alunos no quadro um esquema para ser seguido na hora da produção.
Os trabalhos ficaram maravilhosos.

Atividades desenvolvidas com os alunos em sala.(TP4 e TP5)

Atividade desenvolvida pela cursista Itaese Deon (Profª do Município e do Estado - Campos Novos - SC)

Essa atividade foi desenvolvida no TP5. Primeiro os alunos procuraram palavras e organizaram-nas. Segundo momento os alunos elaboraram um texto ou poesia utilizando as palavras de forma coerente.

Depoimento dos cursistas

A princípio estava ansiosa com as atividades propostas do programa. Mas hoje posso dizer que estou mais confiante.
A formadora passa segurança para que nosso trabalho seja bem organizado e a aprendizagem adquirida pelos educandos seja realizada com boa vontade e criatividade.
Podemos relacionar os objetivos propstos com todas as atividades desenvolvidas em sala de aula, o material é excelente, abrange um nível de aprendizagem ótimo.
Parabéns para as coordenadores, o trabalho está ótimo.Podemos continuar trocando as experiências, trabalhadas em sala de aula.Os encontros estão muito bons, são bem conduzidos, muitos trabalhos com inovações para serem aplicados com os educandos.
( Avaliação feita pela cursista Terezinha Aparecida F. Souza, Campos Novos/sc)
Formadora: Simone Rupp Almeida /Campos Novos/sc

Atividades dos alunos

OLHEM QUE MARAVILHA!!!!

Foto do primeiro encontro realizado no dia 15/04/09

Foi realizado no dia 15/04/09 o 1º encontro com os cursistas da Rede Municipal de Ensino. Estavam presentes os professores de Matemática e Língua Portuguesa, com as formadoras Simone e Marcia

Feedback das oficinas

O primeiro encontro foi realizado no dia 15/04/09 junto com a formadora de Matematica para apresentar o Programa e o Guia Geral.
Neste dia foi entregue os materais para os cursistas e explicado como seriam os outros encontros.
O segundo encontro foi realizado separadamente. A oficina do Gestar II de Língua Portuguesa aconteceu no dia 30/04/09. Foi socializado a unidade 10 do TP3. O Avançando na prática escolhido pela maioria foi o da Bibiografia.Neste dia já deu para perceber que as professoras - cursistas levarão muito a sério este programa.
O terceiro encontro foi realizado no dia 12/05/09. A socialização foi da unidade 12 e o relato das cursistas foi muito emocionante, pois os alunos estão adorando fazer as atividades do Gestar II.O Avançando na Prática escolhido foi a descrição de um objeto pessoal.
O quarto encontro foi realizado no 21/05/09.A socialização foi da unidade 14. A atividade escolhida no Avançando na Pratica foi o texto da Festa junina. Foi muito interessante porque houve uma diversidade de trabalhinhos realizados pelos alunos, todos muito criativos.
O quinto encontro foi realizado no dia 10/06/09. A socialização foi da unidade 16. O avançando na Pratica escolhido foi o do cartão postal. Essa atividade foi muito interessante , pois houve troca enter alunos de diferentes escolas de cartas e cartão postal.

Mensagem entregue aos cursistas no 1º encontro realizado no dia 15/04/2009

Se... és capaz de entender teus alunos em sua fase evolutiva.
Se... podes ver neles as formas desejáveis de comportamento como ponto de partida.
Se... estás convencido das suas possibilidades de aprender.
Se... os aceitas por levar a cada um a produzir o que desejas que produza, ajudando-o para tal.
Se... os leve a superar dificuldades e fracassos, limitações e erros.
Se... consegues criar em tua aula um ambiente de estudo, trabalho, confiança e otimismo.
Se... consegues auscultar suas mais profundas aspirações.
Se... os estímulos a emitir opiniões, dúvidas pareceres mesmo contrariando o teu modo de pensar.
Se... lhes abres o coração e a inteligência para o saber, para o superior.
Se... chegas a te preocupar com o futuro deles.
Se... os levas a refletir mais do que decorar.
Se... os fazes mais participares do que meros espectadores.
Se... os despertas para serem mais do que és.
ÉS MESTRE VERDADEIRAMENTE.

Formadora do Gestar II: Simone